Criterios de elección de centro y segregación escolar en la ciudad de Valencia

Félix Fajardo Magraner; Julia Salom Carrasco; María Dolores Pitarch Garrido

doi:10.14198/INGEO.19086

Autores/as

Félix Fajardo Magraner Instituto Interuniversitario de Desarrollo Local. Departamento de Geografía. Universitat de València, España https://orcid.org/0000-0003-1516-6655
Julia Salom Carrasco Instituto Interuniversitario de Desarrollo Local. Departamento de Geografía. Universitat de València, España https://orcid.org/0000-0001-6436-9761
María Dolores Pitarch Garrido Instituto Interuniversitario de Desarrollo Local. Departamento de Geografía. Universitat de València, España https://orcid.org/0000-0001-9109-4687

DOI:

https://doi.org/10.14198/INGEO.19086

Palabras clave:

segregación escolar, elección de centro educativo, movilidad escolar, brecha de género, Valencia.

Resumen

El objetivo de este estudio es conocer cuáles son los patrones que intervienen en la elección de centro escolar y detectar los factores sociodemográficos, económicos y de localización que subyacen tras ellos. Para ello, se ha realizado una encuesta a la demanda potencial de los centros públicos que imparten el segundo ciclo de educación infantil en la ciudad de Valencia. Los resultados indican que el principal criterio de elección de centro escolar es la proximidad entre el hogar y el colegio, y que el modo de desplazamiento más utilizado es el peatonal. Sin embargo, los costes de desplazamiento y los medios utilizados están directamente relacionados con las características socioeconómicas de las familias y con la morfología urbana de los barrios en los que se ubican los centros educativos y las residencias de los menores. Además, también existen diferencias de género en el cuidado de los menores y en la tarea de acompañamiento escolar. Por tanto, la elección de centro escolar implica un proceso de segregación que responde a factores demográficos, socioeconómicos y espaciales y que han de ser valorados por los planificadores de la red escolar a fin de garantizar un acceso a la educación pública en condiciones de equidad.

Financiación

Financiado por la Agencia Estatal de Investigación (AEI) y el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER)

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