Distancia y dirección como parámetros formales en la evaluación de mapas mentales. Los resultados de su aplicación a las Islas Baleares (España) en la percepción de los futuros maestros
Resumen
Palabras clave
Referencias
Bell, S. (2004). Exploring geographic knowledge through mapping. Prairie Perspectives, 8, 89-100.
Binimelis, J., & Ordinas, A. (2018). Alfabetización en Geografía y mapas mentales: Los conocimientos mínimos entre los estudiantes universitarios de Educación Primaria. Cuadernos Geográficos, 57(1), 330-351. https://doi.org/10.30827/cuadgeo.v57i1.5528
Binimelis, J., García de la Vega, A., García, J.A., Gómez, A., Gómez, I., Jerez, Ó., Ordinas, A., Rodríguez, M.A., Rodríguez, M., Serrano, Ó., & Varela, R. (2018). Alfabetización en Geografía y mapas mentales. Nacimiento de un proyecto interuniversitario de educación y geografía de la percepción (pp. 429-439). In A. García de la Vega (Ed.), Contribución didáctica al aprendizaje de la geografía. Madrid: AGE y UAM.
Binimelis, J., Ordinas, A., & Ruiz, M. (2021). Assessing geography knowledge in primary education with mental map analysis: a Balearic Islands case study. Educational Studies. https://doi.org/10.1080/03055698.2021.1922877
Boira, J.S., Reques, P., & Souto, X.M. (1994). Espacio subjetivo y geografía: orientación teórica y praxis didáctica. Nau llibres.
Castelló-Puig, A. (1984). Los usos del suelo en la comarca de Monegros. Argensola: Revista de Ciencias Sociales del Instituto de Estudios Altoaragoneses, (98), 231-268.
Catling, S. (2009). Thinking of Britain in children’s geographies. Primary Geography, Autumn, 16-19.
de Miguel, R. (2018). Geografía y tiempo contemporáneo: educación geográfica y enseñanza de las ciencias sociales para el mundo global. REIDICS. Revista de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales, (2), 36-54.
Estébanez, J. E., & Bradshaw, R. P. (1979). Técnicas de cuantificación en Geografía. Tebar Flores.
García de León, L. (1988). Generalidades del análisis de cúmulos y del análisis de componentes principales. Instituto de Geografía.
García-González, J. A., Gómez-Gonçalves, A., Gómez-Trigueros, I. M., & Binimelis, J. (2021). Geographic literacy in spain with mental maps. Journal of Geography in Higher Education, 1-21. https://doi.org/10.1080/03098265.2021.2001643
Gould, P., & White, R. (1974). Mental Maps. Penguin.
Hátlová, K., & Hanus, M. (2020). A systematic review into factors influencing sketch map quality. ISPRS International Journal of Geo-Information, 9(4), 271. https://doi.org/10.3390/ijgi9040271
Hennerdal, P. (2016). Changes in place location knowledge: a follow-up study in Arvika, Sweden, 1968 and 2013. International Research in Geographical and Environmental Education, 25(4), 309-327. https://doi.org/10.1080/10382046.2016.1207991
Holmén, J. (2018). Changing mental maps of the Baltic Sea and Mediterranean regions. Journal of Cultural Geography, 35(2), 230-250. https://doi.org/10.1080/08873631.2017.1401405
Jerez, M., & Morales, A. J. (2021). Mapas personales y cartografía escolar: capacidades del alumnado de primer ciclo de Educación Primaria. Educación Siglo XXI, 39(2), 371-394. https://doi.org/10.6018/educatio.410771
Jerez, M., Morales, A., & Souto, X.M. (2019). Las competencias docentes para favorecer el aprendizaje cartográfico en Educación Primaria. In M. Pug, M. Ferreras-Listán, & O. Moreno (Coords.), Innovación e investigación en la formación inicial del profesorado de Infantil y Primaria desde las didácticas de las ciencias experimentales y sociales (pp. 31-52). Octaedro.
Kelly, A. (2005). Exploring Children’s Geographies at Key Stage Two. International Research in Geographical and Environmental Education, 14(4), 342-347. https://doi.org/10.1080/10382040608668369
Kostrowicki, J., & Szyrmer, J. H. (1991). Agricultural typology guidelines.
Marrón-Gaite, M. J. (1999). La Geografía del comportamiento y de la percepción. Aportaciones a la investigación y a la enseñanza de la geografía. Didáctica Geográfica, (3), 85-108. https://didacticageografica.agegeografia.es/index.php/didacticageografica/article/view/152
Morales, A. J., Caurín, C., & Souto, X. M. (2015). Percepción del mundo: mapas mentales y problemas socioambientales. Didáctica Geográfica, (14), 91-108. https://didacticageografica.age-geografia.es/index.php/didacticageografica/article/view/262
Murphy, A. (2018). Geografía ¿Por qué importa?. Alianza Editorial.
Nishimoto, S. (2012). Evaluating Mental Maps [unpublished master thesis]. University of Oregon.
Peake, S., & Moore, T. (2004). Analysis of distortions in a mental map using GPS and GIS. In 16th Annual Colloquium of the Spatial Information Research Centre (pp. 75-84). http://hdl.handle.net/10523/718
Pinassi, C. A., & Seguí, M. (2016). Representación del espacio urbano en alumnos de primaria de la ciudad de Bahía Blanca (Argentina). Un análisis a partir de mapas mentales. Boletín De La Asociación De Geógrafos Españoles, (72). https://doi.org/10.21138/bage.2344
Portugali, J. (2018). History and theoretical perspectives of behavioral and cognitive geography. In D.R. Montello (Ed.), Handbook of behavioral and cognitive geography (pp. 16-38). Edward Elgar Publishing.https://doi.org/10.4337/9781784717544.00007
Reynolds, R., & Vinterek, M. (2016). Geographical locational knowledge as an indicator of children’s views of the world: research from Sweden and Australia. International Research in Geographical and Environmental Education, 25(1), 68-83. https://doi.org/10.1080/10382046.2015.1106205
Rodríguez-Domenech, M. Á. (2015). La geografía en la LOMCE ¿una ocasión perdida?. Boletín de la Asociación De Geógrafos Españoles, (67). https://doi.org/10.21138/bage.1831
Saarinen, T.F. (1987). Centering of mental maps of the world (Paper series 87-7). Department of Geography and Regional Studies. University of Arizona.
Saarinen, T.F., & Maccabe, C.L. (1995). World patterns of geographic literacy based on sketch map quality. Professional Geographer, 47(2), 196-204. https://doi.org/10.1111/j.0033-0124.1995.00196.x
Saarinen, Th., Parton, M., & Billberg, R. (1996). Relative size of continents on world sketch maps. Cartographica: The International Journal for Geographic Information and Geovisualization, 33(2), 37-48. https://doi.org/10.3138/F981-783N-123M-446R
Sanders, R.A., & Porter, P.W. (1974). Shape in Revealed Mental Map. Annals of the Association of American Geographers, 64(2), 258-267. https://doi.org/10.1111/j.1467-8306.1974.tb00975.x
Scoffham, S. (2019). The world in their heads: children’s ideas about other nations, peoples and cultures. International Research in Geographical and Environmental Education, 28(2), 89-102. https://doi.org/10.1080/10382046.2019.1529712
Storey, C. (2005). Teaching Place: Developing Early Understanding of ‘Nested Hierarchies’. International Research in Geographical and Environmental Education, 14(4), 310-315. https://doi.org/10.1080/10382040508668364
Tversky, B. (1992). Distortions in cognitive maps. Geoforum, 23, 131-138. https://doi.org/10.1016/0016-7185(92)90011-R
Vara, J.L. (2008). Cinco décadas de Geografía de la percepción. Ería, 77, 371-384.
Vujakovic, P., Owens, P., & Scoffham, S. (2018). Meaningful Maps: What can we learn about ‘sense of place’ from maps produced by children?. Society of Cartographers Bulletin, 51, 9-19.
Waterman, S., & Gordon, D. (1984). A quantitative-comparative approach to analysis of distortion in mental maps. Professional Geographer, 36(3), 326-337. https://doi.org/10.1111/j.0033-0124.1984.00326.x
Wiegand, P. (1995). Young children’s freehand sketch maps of the world. International Research in Geographical y Environmental Education, 4(1), 19-28. https://doi.org/10.1080/10382046.1995.9964956
Wiegand, P. (1998). Children’s Free Recall Sketch Maps of the World on a Spherical Surface. International Research in Geographical and Environmental Education, 7(1), 67-83, https://doi.org/10.1080/10382049808667559
Wiegand, P., & Stiell, B. (1996). Children’s estimations of the sizes of the continents. Educational Studies, 22(1), 57-68. https://doi.org/10.1080/0305569960220105
Wiegand, P., & Stiell, B. (1997a). Mapping the place knowledge of teachers in training. Journal of Geography in Higher Education, 21(2), 187-198. https://doi.org/10.1080/03098269708725424
Wiegand, P., & Stiell, B. (1997b). The development of children’s sketch maps of the British Isles. The Cartographic Journal, 34(1), 13-21. https://doi.org/10.1179/caj.1997.34.1.13
DOI: https://doi.org/10.14198/INGEO.22311
Copyright (c) 2022 Jaume Binimelis Sebastián, Antoni Ordinas Garau

Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.